本成果着力解决当前科学教育中普遍存在的“浅探究”、资源“不均衡”与课程“碎片化”三大难题。我们秉持“创新领航，科教无界”的理念，在全国率先构建了“数据驱动，生态重构”的区域科学教育新模式。该模式的核心是“一核三基四策”的系统性改革框架。其最大创新在于，创建了一个以数据为核心的“评价引擎”，驱动教学、师资、课程与督导的持续改进闭环。同时，通过“科学副校长”“科技辅导员”等制度创新，构建了融合高校、企业、社区资源的开放教育生态。本成果已在香洲区101所中小学全面应用，催生了教师数量超110%的增长和学生在国家级赛事中的优异表现，并成功入选国家科学教育实验区，相关经验被国务院教育督导办作为典型案例推广。未来，我们将致力于研发AI智能测评平台，将“香洲模式”推向更高水平。
本成果旨在系统性破解当前区域科学教育面临的三大深层次、关联性难题。一是“浅探究”困境：众多科学实践活动停留在“动手”层面，未能有效触及学生科学思维与探究能力的深度培养。二是“结构性失衡”：区域内公民办、东西部学校间科学教育质量存在差距，优质教育资源难以均衡覆盖，制约了教育公平的实现。三是“体系化缺失”：各校优秀的课程与活动如散落的“珍珠”，缺乏区域层面系统性的课程体系将其串联成“项链”，导致学生学习路径碎片化，优质经验难以规模化推广。
本成果以“创新领航，科教无界”为核心价值理念，致力于构建一个与粤港澳大湾区发展定位相匹配的高质量科学教育新生态。“创新领航”体现了我们的育人目标。我们坚信，科学教育的根本目的不仅是传授知识，更是要贯彻国家教育、科技、人才一体化战略部署，点燃学生的好奇心与想象力，培育其批判性思维、创新精神与解决真实问题的能力，为国家未来发展储备具备科学家潜质的创新型人才。“科教无界”彰显了我们的方法论变革。我们打破传统教育的壁垒，推动一场深刻的“生态重构”。这包括：打破学科边界，大力推行STEAM与跨学科主题学习；打破校际边界，通过“科学副校长”“科技辅导员”制度，系统性引入高校、科研院所的顶尖智慧；打破校社边界，与格力、丽珠等高新企业及博物馆、科技馆深度融合，构建学校、家庭、社区、企业、科研机构“五位一体”的协同育人网络，让学习无处不在、无时不在，最终实现教育资源的最优化与学生发展的最大化。
为系统性解决上述问题，香洲区构建了“数据驱动，生态重构”的区域科学教育整体解决方案，其核心架构为“一核三基四策”的联动运行体系。该体系以“四策”为动态引擎，以“三基”为坚实基础，在“一核”理念的引领下，形成了一个自我诊断、自我优化、持续进化的教育治理闭环。（一）核心引擎：“四项策略”驱动持续改进“四策”是驱动区域科学教育质量螺旋式上升的动态循环系统。1.优化测评体系：改革的“数据引擎”我们变革的核心在于将评价从“标尺”转变为“引擎”。我们自主开发并验证了一系列聚焦科学思维、探究实践等高阶能力的监测工具，并建立了区级科学教育大数据中心。每年，我们对全区学生进行系统性监测，数据分析不仅涵盖学业水平，更关联学生的科学兴趣、自我效能感、家庭背景（SES）等非智力因素，从而精准“画像”学生成长，“诊断”教学症结，为所有改革举措提供循证依据。2.激发教育活力：创新的“催化剂”我们坚持举办已历五届、累计投入近800万元的“香洲区中小学生STEAM大赛”。此项大赛并非孤立的赛事，而是一个集课程评比、社团展示、师生交流于一体的区域性创新嘉年华。它以赛促建，直接催生了全区160多个涵盖创客、航模、人工智能等领域的科技社团；以赛促教，激励教师开发项目式课程；以赛促学，为学生提供了展示才华、交流创意的广阔舞台，有效激活了整个区域的科教热情。3.强化督导评估：政策的“执行臂”我们将监测与评价数据转化为刚性的管理抓手。区教育督导部门将科学教育实施情况，如实验室使用效益、创新教学模式开展、学生素养增值等，纳入对学校的年度办学质量综合评价监测指标体系。督导结果与学校评优、校长考核直接挂钩，确保科学教育从“软任务”变为“硬指标”，推动各项改革要求在学校层面得到不折不扣的执行。4.拓展协同融合：生态的“连接器”为实现“科教无界”，我们建立了一系列制度化的连接机制。全面推行“科学副校长”制度，为每所学校聘请一位来自高校或科研院所的专家，深度参与学校课程规划与师资培养。同时，与中山大学、暨南大学等高校，以及格力、中航通飞等湾区龙头企业建立战略合作关系，推动“专家学者进校园”、“学生进企业研学”等活动常态化，系统性地将最前沿的科技资源转化为育人资源。（二）坚实基础：“三大基石”保障改革落地“三基”是支撑“四策”引擎高效运转的保障系统。1.提供政策保障：改革的“压舱石”区委区政府高度重视，将科学教育纳入顶层设计。先后印发《珠海市香洲区加强新时代中小学科学教育行动计划》、《香洲区中小学科学副校长、科技辅导员工作指引》等纲领性文件。这些文件为改革提供了明确的目标、清晰的路径和坚实的制度保障，确保了改革的权威性、系统性与持续性。2.加强队伍建设：改革的“主力军”我们实施了多维度的教师赋能工程。首先，“配齐”，近三年小学科学专职教师数增长超110%，达到246人，基本实现小学中高年级专职化。其次，“配强”，建立了由区科学教研员、市级名师、学科带头人等构成的分层教研指导网络。最后，“创新机制”，在每所学校设立一名由中层干部担任的“科技辅导员”，作为校内科学教育的第一责任人，确保各项工作在校内有专人抓、专人管，有效打通了政策落地的“最后一公里”。3.丰富课程设计：育人的“主渠道”我们坚持“两条腿走路”。一方面，夯实国家课程，狠抓课堂提质增效，近年来我区教师荣获国家级精品课21项、省级48项，确保基础扎实。另一方面，做好“加法”，以学生为中心，鼓励学校开发创客、机器人、自然观察等校本探究课程，并硬性规定全区中小学课后服务中科学类课程占比不低于15%（2024年秋季已达19%），充分满足学生的个性化发展需求，让每个孩子都能找到自己的兴趣点和成长路径。